9月17日至19日，华北水利水电大学校长刘俊国应邀率团赴俄罗斯访问交流，推进教育科技人才交流合作。代表团访问了圣彼得堡国立大学、莫斯科国立大学，并拜会中国驻俄罗斯联邦大使馆。在圣彼得堡国立大学，刘俊国一行与圣彼得堡国立大学国际事务副校长Andriushin Sergei、国际事务部和地球科学学院相关负责人进行座谈交流。An
近日，河南工业大学与韩国仁荷大学合作申办的非独立法人中外合作办学机构——河南工业大学仁荷理工学院正式获得教育部批准设立。这是河南工业大学继与英国雷丁大学、英国班戈大学、台湾中原大学先后举办6个合作办学本科教育项目之后获批的首个中外合作办学机构，标志着河南工业大学在引进国（境）外优质教育资源和创新要素，
近日，中国教育国际交流协会公布了2025年上半年来华留学生高等职业教育质量认证结果，郑州电力高等专科学校顺利通过此次来华留学生高等职业教育质量认证。来华留学生高等职业教育质量认证是教育部委托中国国际教育交流协会在全国高校开展的来华留学教育质量合格性评估工作，是国家来华留学质量保障体系的重要组成部分。作为
6月5日上午，泰国兰塔纳功欣皇家理工大学校长Udomvit Chaisakulkiet博士、副校长Kanokrat Phosri女士一行7人到我校访问交流。双方在学术报告中心D203会议室举行座谈，并续签合作备忘录。我校校长吴智深、副校长李焕锋，国际交流与合作处、设计艺术学院、国际教育学院、继续教育学院、河南工大设计研究院、管理学院等相关同志
6月3日上午，哈萨克斯坦阿拉木图技术大学第一副校长鲍尔詹·努尔哈梅托夫、国际关系与学术交流处处长马迪娜·阿里亚罗娃一行到河南城建学院访问洽谈。洽谈会在行政楼第一会议室举行，副校长孙玉周出席会议。国际交流与合作处（国际教育学院）、电气与控制工程学院、计算机与数据科学学院、生命科学与工程学院等部门负责人及
5月27日至28日，受教育部委托，中国教育国际交流协会组织认证专家组对黄河水利职业技术大学进行来华留学生高等职业教育质量认证现场审查。专家组由哈尔滨工业大学国际教育学院原院长顾建政任组长，成员包括南京铁道职业技术学院原党委书记、中国教育国际交流协会教育服务认证维护公正性管理委员会委员王虹，中国教育国际交流
5月22日下午，安阳职业技术学院与白俄罗斯国立航空学院成功举办国际合作办学线上签约仪式，标志着学校在国际教育领域迈出了坚实的一步。校党委副书记、院长时剑峰，党委委员、副院长马新和出席签约仪式，校企合作处，航空学院有关人员一并参加。时剑峰在致辞中，介绍了学校的办学理念、发展历程以及取得的成就，他强调，聚焦
日前，河南师范大学与法国佩皮尼昂大学合作举办旅游管理专业硕士研究生教育项目获得教育部审批通过（项目批准号 ：MOE41FR1A20232341N），该项目将按照国家统招计划内和外国硕士学位自主招生双模式运行。今年9月，外国硕士学位将率先展开首届自主招生。该项目是我省第一个硕士研究生层次中外合作办学项目和第一个拥有合作办
（特约记者/张天赐）4月20日，韩国庆南大学国际处兼中韩交流合作院副院长裴大勇来南阳理工学院访问。校长安士伟与裴大勇进行会面，双方就合作办学事项进行详细探讨。当天下午，韩国庆南大学与南阳理工学院中外合作办学师生见面会在第三报告大厅召开。数字媒体与艺术设计学院中外合作办学项目同学及全体毕业年级同学参加。裴
新华社约翰内斯堡3月17日电（记者谢江）在第94个“中国国医节”到来之际，南非约翰内斯堡大学针灸教学团队17日在校园内举办一场别开生面的中医推广活动，展示拔罐、针灸等传统中医技法，并举行中医知识问答竞赛和健身气功八段锦表演，引来观众阵阵喝彩。据约翰内斯堡大学补充医学专业博士生导师、针灸专业负责人胡紫景介绍，
日前，随着新西兰边境的全面开放，新西兰教育部表示将推出海外教师招聘计划，以进入应对新冠肺炎疫情大流行的下一阶段。新西兰海外教师招聘计划具体举措包括：资助海外教师招聘，重新引入海外寻访费及海外搬迁津贴。随着边境对外开放，新西兰教育部重新推出两项资助项目，以支持海外教师招聘。其一，符合资格的学校、库拉毛
新加坡教育部于2023年1月起在20所特殊教育学校实施《职业教育教学大纲》(以下简称《大纲》)。《大纲》是在2010年推出的《职业教育框架》基础上制定的。新加坡政府一直致力于让特殊教育学校的所有学生都能为未来有意义的工作做好准备，过上独立的生活。2020年以来，为满足特殊教育学校不同学习者的学习需求，新加坡教育部开发
北京3月30日讯(记者焦新)今天，教育部副部长陈杰在京会见澳大利亚昆士兰大学校长黛博拉·特里一行。双方就中澳两国高校教育交流合作相关事宜进行深入交流。陈杰回顾了中澳两国建交以来教育领域取得的务实合作成果，积极评价昆士兰大学的办学优势及对华合作成效。陈杰表示，教育合作是人文交流的重要组成部分，对促进两国人民
新冠疫情持续3年之久，不可避免地引发了学生心理及精神层面的健康危机，如何应对和化解学生心理健康危机已成为全球性问题。心理健康不仅关系到学生个人的全面发展，也关系到家庭、学校和社会的安全稳定。美国是世界上最早开展学生心理健康教育与服务的国家之一，有较为丰富的实践经验，但在应对疫情大流行带来的学生
数字化社会中，计算机科学(computerscience，CS)已成为人人皆需学习的重要科目。算法、编程、人工智能和软件工程等都是计算机科学的分支领域。研究表明，尽早在中小学阶段开展计算机科学教育十分必要，能够帮助学生发展计算思维、问题解决和团队合作能力。自20世纪70年代开始在中小学实施计算机科学教育以来，韩国在提升中小